黑龙江省推进落实“1+X”证书制度试点

　　原标题：我省深化职业教育改革 推进落实“1+X”证书制度试点

　　“要不是去年暑假参加了黑龙江农业工程职业学院的工业机器人专业培训，我不可能毕业前就找到好工作。”即将毕业的本科生刘凯说，“本科生去职业院校‘回炉’培训，当时觉得有点‘丢人’。但听了政府工作报告，我觉得自己当时做了正确的选择，无论什么学历，都要有自己的一技之长。”

　　省教育厅职成处相关负责人表示，本科生参加职业技能培训正是我省深化职业教育改革的方向。这位负责人说，根据政府工作报告对职业教育的重要部署，我省将深化职业教育综合改革，启动实施“1+X”（学历+职业技能等级证书）证书制度试点，完善“3+2”中高职贯通培养改革，实现我省职业院校“一校一品”特色发展，为龙江培养高水平技能人才，实现毕业生高质量就业，助力龙江高质量发展。

　　学历教育和职业教育融合发展

　　通过在职业院校的学习培训，刘凯觉得自己有了很大的变化。“在黑龙江农业工程职业学院，老师的实践教学水平以及学校的实训设备都挺好。培训中我学习了《电气控制》《工业机器人实操和应用》《自动生产线安装与调试》三门课程，全都是实践操作训练，让我能把理论和实践结合起来。随后我在一个机器人制造企业实习，和其他本科生相比，我能直接上手工作，因此公司提前就和我签订了就业协议。”

　　省教育厅职成处相关负责人告诉记者，未来，像刘凯这样参加培训的本科生还可以获得职业技能等级证书。“不仅是本科生，我省将推进落实‘1+X’证书制度试点，广泛开展职业培训，鼓励社会成员、在校生取得多种职业技能等级证书。通过这种方式，让学历教育和职业教育实现融合发展，拓展学生以及各类求职群体的就业创业本领。帮助学生实现高质量就业，缓解结构性就业矛盾。”

　　据介绍，“1+X”证书制度建设将是一个系统工程，我省将从试点做起，稳步推进。将遴选3至5个行业，并在一些市（地）、院校开展试点，逐步推开。同时，有序开展学历证书和职业技能等级证书所体现的学习成果认定、积累和转换，实现学历证书与职业技能等级证书的互通衔接，让职业院校学生在就业时拥有更加公平的待遇。

　　让技能人才不断“升级”

　　“职业院校学生工作好找，但发展受限，一些企业在评聘职称、升职加薪时，也会考虑学历因素，这对我们职业院校学生很不利。”已经工作多年的高职毕业生陈萍说。

　　省教育厅相关负责人告诉记者，为了逐步解决这一问题，除了试点“1+X”证书制度，我省还将完善“3+2”中高职贯通培养改革试点工作，让想获得更高学历的中职院校学生实现梦想。“此外，我省还要加快中职、高职、应用型本科、专业硕士、专业博士不同层次技能型人才培养，构建层次齐全的技能型人才培养体系。同时，逐步畅通中职升高职、高职升本科，本科升专硕，专硕升专博的通道，让技能人才可以不断‘升级’。”

　　此次改革对非在校生参加职业教育也有了明确方向——我省将开展“县、乡、村”三级职业教育与成人教育网络体系建设，探索构建“学分银行”平台，开展继续教育学习成果认证、积累与转换试点工作。

　　职业院校“一校一品”特色发展

　　寒门学子李有香毕业于黑龙江农垦职业学院，当年她被学院护理专业录取。毕业后，被青冈县中医院录用为急诊科护士，这份工作使她的家庭经济困难问题得以缓解。

　　“毕业简历上写着黑龙江农垦职业学院护理专业毕业，很多单位愿意招聘，因为这是学校的特色专业，有很高的社会认可度。”李有香告诉记者。

　　“龙江职业教育要突出办学特色，把人才培养与服务社会结合起来，实现‘一校一品’特色发展，主动培养社会亟需的高素质、专业化的技术技能型人才。”省教育厅厅长赵国刚说，这不但有利于职业院校建设高水平专业，也有利于更多像李有香这样的学生实现高质量就业。

　　经过调研和细致分析，省教育厅为黑龙江农垦职业学院发展提出发展改革建议——坚持“医教结合”思想，强化“人文护理”精神，加强与本科高校、科研院所和行业企业联合办学、联合科研、联合实训。

　　像黑龙江农垦职业学院一样，省教育厅已经对10余所职业院校发展和改革提供建议，并在一些方面提出了明确要求：

　　黑龙江建筑职业技术学院着眼于智慧城市发展前景与未来，聚焦智能供热科技提升人才培养能力……

　　黑龙江交通职业技术学院树立大交通意识，强化铁路交通专业特色优势，充分整合办学资源，主动深化产教融合、校企合作，在粮食储运和营销人才培养方面加强深度合作……

　　黑龙江旅游职业技术学院要围绕“旅游强省”战略聚焦发力，将旅游元素贯穿学院建设，肩负起全省旅游人才培养智库职责，打造智慧旅游，构建旅游知识图谱……

　　很多学校负责人表示，这样细致的改革建议和要求，让他们对未来的改革发展有了明确方向。

　　赵国刚说：“把改革措施细化，是为了引导各学校聚焦‘六个强省’建设，深入思考在龙江全面振兴全方位振兴中应该做什么、能够做什么、具体怎么做，让它们找准办学定位，明确优势特色，切实提高服务地方经济社会发展的能力和水平。”（记者 衣春翔）